在程晓林眼里，好老师应当崇尚情怀和担当。因为，好学校是有境界的，教育需要担当，教师得有情怀。愿意为教育做出改变，把求真向善作为一种自觉行为，这应该是教育人共同的情怀。教师的担当，有的任劳任怨，有的兢兢业业，有的勤勤恳恳。但愿意为学生无私奉献，把义无反顾作为一种习惯，这就是教育人共同的担当。唯有坚守信念，才能用沉甸甸的成果回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，才能让文明的光芒薪火相传。

程晓林认为，教育不需高高在上，只要平等对话；不必自树尊严，唯愿宽严相济，始终让学生感受到我们的老师的内外兼修，有丰富的精神世界，有宽厚豁达的品格。对学生的教育往深里走、往心里走、往实里走，教师的“宽严有度”定会变成现实。也会让学生在和风细雨中感受到师者的魅力和成长的美好！

在程晓林看来，真正的“知”必须付诸实行，否则就不是“真知”，而是空谈。她指出，“不读书的家长拼命育儿，不学习的教师拼命教书。”这样的教育是徒劳的，也是没有力量的。教师只有表里如一，言行一致，教育就会有说服力、自觉性、权威性。我们重视和强调教师师德建设工作，就是希望广大教师能够切实做到“知行合一”，做以德修身、立德树人相统一的好老师。最好的教育就是言传身教，用真心关爱学生，用爱心滋润学生，用品行影响学生，承载起学生每一个小小的梦，点亮一方星空。