教师代表吴蒙蒙和大家分享了自己进入附中以来取得的成绩和收获，并代表此次参训的学员进行表态，要积极参与、认真学习、服从组织管理、严格遵守纪律、增强团队意识等，以更加饱满的热情投身于附中教育发展的新征程中，为学校培养高质量人才作出更大的贡献。

安阳师范学院教育学院党委书记熊小伟博士从时代背景、核心要义、践行路径、推进策略四大维度，深刻阐述了新时代师德师风建设的重大意义与实践要求，并结合丰富案例，妙语连珠，引发全场共鸣与热烈掌声。

8月12日，培训内容涵盖了教育领域的热点问题。郑州市基础教育教学研究室副主任孙红保以《素养导向下的高考命题特点及有效备考策略》为题，精准剖析新高考命题变革核心。他指出，高考命题已转向在复杂、开放、真实情境中考查学生关键能力、必备品格、价值观念的综合运用，强调情境化设计、信息处理、逻辑推理与创新思维。他提出，深研课标明确素养要求，打破知识罗列，注重结构化、系统化，善用典型例题与情境化练习，引导学生关注社会现实，精准学情分析分层指导。他强调，高考是“解决问题”能力的指挥棒，教师要成为“情境设计师”和“思维引导者”，助力学生提升核心素养，为教学与备考提供了极具操作性的路线图。

安阳师范学院教育学院高芳教授聚焦《常规为基，发展为本：校本研修的设计思维与行动》，生动诠释了教师从“一桶水”向“源头活水”转变的时代内涵。以“画像-思路-行动”三步拆解校本研修逻辑：精准诊断教师发展现状，系统规划研修框架；以“课题为轴”明确方向、“常规为基”嵌入日常（备课、课堂、常规即为研修主阵地）、“发展为本”分层进阶。她强调，研修非“额外负担”，而是“日常赋能”，需持续反思循环提升。

“最好的技术如果没有与使用这种技术相适应的教学，它在教育环境中就毫无用处。”8月13日，如何在AI浪潮中坚守育人本位、以高阶智慧赋能教学，河南省信息技术应用能力提升2.0省级培训专家、安阳师范学院刘欣教授在讲座中强调，AI教育应用=合适的内容+合适的技术+合适的教学环节，教师素养，尤其是价值判断力、高阶思维和育人智慧（人师之质）的重要性，是安全有效应用AI的基石。

“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。嵩县教研室副主任、特级教师白俊庭从生涯规划、成长路径、师生关系、趣味课堂、教学风格、幸福人生六大维度，提出教师幸福观的核心：“有人爱、有事做、有期待”，学生的幸福源于教师的幸福。

博观而约取，厚积而薄发。8月14日，教师们前往林州市第一中学进行实地学习和交流。付永丰校长介绍了林州一中的厚重底蕴和发展现状，展示了学校的教学质量和办学特色，从历史文化、教学特色、校园环境等方面进行分享，独创并践行“六主”课堂教学原则（学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻，素养为主旨）为附中的教师们提供了宝贵的借鉴经验。通过深入交流，教师们对教育管理有了更加系统和全面的理解，提升了大家在教育实践中的应用能力。

8月15日，一场“汉字演变与文化传承”的深度研学之旅在全球首座文字主题博物馆——中国文字博物馆展开。老师们系统地了解了甲骨文的发现历程及其在中华文明中的奠基性意义，感受了商代占卜文化与文字体系的精妙。通过记录辨识甲骨文、分析书体特点等任务，亲身体验汉字魅力，并积极构思教学转化方案，为未来课堂注入文化活水。

8月15日下午，附中知行智慧书院第四期结业暨颁奖仪式如期举行，各小组代表围绕三大核心方向进行分享交流，附中校长程晓林在总结中表示本次培训的价值，在于让我们看清教育的“根”与“路”，跟在常规，路在变革，守住“人师”的温度与深度；既解决了日常教学中的实际困惑，也拓宽教育创新与改革的思路。在常规中见真章，在研修中求突破，将所学所悟转化为推动学校高质量发展的实际行动，共同培育出能担当、会思考、有情怀的新时代学子。

学而不止，行以致远。每一次学习，都是一场美好的邂逅；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。强化教师队伍建设、加快教师教育教学水平提升是推动学校高质量发展的重要抓手，附中将一如既往地高度重视教师专业发展，搭台架梯，深耕细耘，创设各种培训学习机会，助力教师持续提升自身的教学水平和专业素养，更好地赋能学校教育的高质量发展，不断书写教育发展的新篇章。