5日上午，高一、高二、高三年级各优秀班主任依次分享了自己班主任工作的经验收获，并对如何有效进行家校共育分享自己的经验做法。
高一13班班主任吴蒙蒙《德润无声，做有温度的教师》
班主任应该建立“主人翁”意识，正确关爱学生，营造温馨的班级氛围。面对不同学生，要采取不同的应对策略，对优等生要严爱，对中等生要博爱，对问题学生要“偏爱”。做好家长工作，对溺爱型家长要先肯定学生长处，让家长在心理上接纳老师；对放任型家长要多报喜少报忧，激发家长对孩子的爱与期望，改变对孩子放任不管的态度。
班级的一日常规是班级德育的重中之重，管理学生时要格外注重班级常规的建设和执行。在班级常规管理中，要做到“三关心”，即关心学生生活、关心学生心理、关心学生学业。在全方位地关心学生之下，还要做到有所为有所不为，“为”的是学生的品德教育和班集体建设，“不为”的是学生力所能及的事情和学生隐私。
高一年级主任丁晓丽
高一年级主任丁晓丽在点评时指出，因为热爱所以坚持，从两位老师的分享中，我们不难看出，她们在班级管理的过程中，都能够尊重学生成长规律，结合学生实际，并根据本班的特点，用爱、用心、用智、用力开展各项活动，从而班级各项工作变得更加充满仪式感和艺术气息。从她们日常班级管理工作中也能感受到，她们时时处处都有一种不动声色的力量，润物无声，却又掷地有声。我相信这就是最好的教育，他们用生命影响生命，用爱与责任呵护学生。这些充满智慧与青春活力的班主任，也一定是孩子成长路途上的一盏盏温暖而明亮的灯塔。
班级的班风建设格外重要，良好的班风不仅能有效地建立班级秩序，还对班级的纪律和成绩有巨大帮助。班级的德育活动也是提升学生综合素质的重要方法。通过开展班级跳蚤市场、拍摄校园情景剧、母亲节献礼等多样活动，锻炼学生综合素质，促进学生健康多元发展。对于有特点的学生，则通过家校共同努力，发掘学生身上的优点，促使其朝正确道路前行。
对自卑生的关爱、潜在尖子生的培养和后进生的转化是班级管理中的难点。为了有效促进这三类学生的教育，要在和家长沟通上下功夫。班主任不厌其烦地把学生在校的日常生活通过图片、视频等方式分享给家长，让家长细致深入了解孩子在校的情况，理解班主任的各项工作，改善对孩子的教育理念，形成家校合力，共同应对孩子教育问题。
高二年级主任助理刘华
高二年级年级主任助理刘华表示，班主任工作很辛苦，但又有它独特的魅力，吸引着我们一直坚持走下去。两位老师从接手班主任工作以来，一步一个脚印，稳扎稳打，带领的班级班风好，学风浓，受到家长和学生的一致好评。这两位老师都善于开展丰富多彩的德育活动，长于创新，让班级活动变得丰富多彩，学生也更加主动学习。她们不仅在各自教授的学科里都有很强的业务能力，受到学生喜爱，而且具有积极主动的心态、不断创新学习的精神，值得我们共同学习。
天下大事必作于细。在细微之处着手，把班主任各项工作落到实处，是做好班级管理最有效的方法。对于后进生的转化工作，要建立在深入了解、建立信任的基础上。通过个性化的指导和同家长的有效沟通，发现学生的闪光点，充分肯定学生的优点，耐心细心引导学生改正缺点。
作为班主任，自己要秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，要为学生创造一个安静和谐、人人积极主动、认真学习的氛围的文明班级，就得从“勤、严、细、实”这四个方面来治理班级。即勤接触家长、勤表扬学生，严格要求自己、严格要求学生，细化班级制度、细心教导学生，落实学习目标、实在为学生做事。
高三年级主任张永刚
高三年级主任张永刚在点评时表示，两位老师虽然年轻，但都是“年轻的老班主任”。她们自从接手各自班级以来，快速熟悉学生，师生共同进行班级管理制度制定和干部选拔，使班级秩序积极向上。在学生管理中，两位老师都有一股较真的劲头，力求把每一件简单的事情做好，做到极致，把每一位学生的成长放在心中，把对每一位学生的指导和建议通过沟通交流告知学生，让学生体会到老师真心的爱，用最普通沟通交流方式督促了学生，促进了学生健康成长！
最后，贵鑫做总结讲话并对班主任管理工作提出新希望。他强调，每一个班主任都是一个故事；每一个班级都是一个家庭。每个班主任的管理风格都会影响到学生的行为习惯；每个学生的行为表现都会映射出班主任的管理风格。
班主任工作学习交流分享会，反映出我们附中人在个性化管理当中的共性追求，那就是“做一个对学生最负责任的班主任”，一位好班主任就是一个好的班级，班主任工作学习交流分享会既是经验分享，更是互通有无、取长补短的学习机会，相信分享会的成功举办定会让更多的智慧、更多的观点借助学校平台迸发出应有的力量！
