实践出真知，寓学于乐，才是学习的最高境界。从初中到高中，理科的知识逐步加深，在高中需要进入更深层次的学习。许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，实验教学是中学生获得知识和检验知识的重要载体和手段，为学生形成基本概念和基础理论提供感性认识材料，可以培养学生进行科学研究工作中的动手能力和创新精神，具有理论课堂教学不可替代的作用。要想学好理化生学科就必须走进实验室，上好实验课。结合课标要求，理化生教研组制定了详细的实验方案，开展实施紧贴课标，缤纷多彩的理化生实验。

在当前常态化疫情防控下，实验室也采取了一系列措施，以保证实验课顺利开展。同时加强对师生的实验安全教育和实验安全评估，明确落实实验室安全责任人，签订教师安全责任书，做好师生体温核查工作，做好实验室消杀及开放使用记录，每日通风等。实验课具体安排在每日晚自习，3个学科实验室轮流完成。

物理学科杨杰老师为我们带来精彩纷呈的实验课--《研究平抛运动的特点》。首先温故知新，提出实验目的，利用视频及图片帮助学生理解实验的步骤和操作流程，学生根据已有的平抛运动器材开展。通过学生分组实验，绘制出平抛运动轨迹，从而计算平抛运动初速度。通过实验学生们认识水平方向上为匀速直线运动，竖直方向为自由落体。

在上完物理实验后，王舒哲同学回忆道：“通过研究平抛运动的特点实验，我对速度的计算有了更深理解和认识，对解答问题提供了更好的思路。我们也真实地体验到了动手实验的乐趣，同时加强了我们对实验的理解，从而巩固了课堂所学。”

化学学科朱春艳老师带领学生展开《比较钠镁铝三种元素失电子能力相对强弱》实验。实验室提供了丰富的化学仪器、多样的实验试剂，积极鼓励学生提出实验方案。

高一（9）班李白颢同学提出：“利用钠与水可以反应，同时比较镁、铝是否和水反应。还可以利用他们分别与酸反应，观察现象来比较三种金属失电子力。”同学们拟定方案后，朱老师又严格要求了实验主要事项，同学们积极动手参与。

生物学科王盼盼老师带领学生进行《观察蝗虫精母细胞减数分裂装片》实验，依照严谨、科学、细致的态度，学生们分组观察装片，再一次巩固显微镜的规范操作。

薛媛媛同学感慨：“这些装片，能够清晰地看到减数分裂不同阶段的染色体形态、位置和数量，通过这个实验我对减数分裂有了更深刻的理解，也能够更好地用运用在日常作业中。”

通过实验教学增强了学生的学习积极性，提高了他们的课堂参与意识，更有益于培养同学们诚实、严谨的科学精神和勇于探索、实事求是的科学态度。加强实验课教学，也会成为理化生教研组今后教学工作中的一个重点。