近日，河南师范大学国培计划（2025）紧缺薄弱学科（领域）骨干教师劳动教育培训班开班。附中教师发展中心主任梁红杰受邀代表附中，在培训班上分享了附中在普通高中劳动教育课程体系建构方面的探索经验与实践成果，为来自全省各地的骨干教师提供了可借鉴的劳动教育实施路径。

附中教师发展中心主任梁红杰

劳动教育作为培养全面发展人才的重要一环，对青少年成长成才具有深远意义。当前，青少年中不珍惜劳动成果、不愿劳动、不会劳动的现象时有发生，“小胖墩”“小豆苗”“眼镜片”比例居高不下等问题，引发社会广泛关注与担忧。为积极响应时代号召，落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》要求，附中于2020年启动普通高中劳动教育课程体系建构探索，从“课程”“师资”“场域”“评价”四大关键维度开展系统改革。

在课程建构上，附中搭建文化课、专业课、活动课三大课程体系，明确劳动教育课程地位；在师资建设方面，推进学科融合，打破学科壁垒，有效保障劳动教育师资的数量与质量；在场域支撑上，优化整合通用技术制作室、设计室、心理健康活动室及社会实践基地等资源，为劳动教育落地提供充足空间；在评价机制上，以学科竞赛、优质课评选、作品征集、志愿服务、职业体验等为载体，融合过程性评价、表现性评价与终结性评价，让劳动教育效果可测可评。经过多年深耕细作，附中成功形成“科创+生涯”双轮驱动的普通高中劳动教育课程体系。

培训班现场梁红杰分享附中经验

该课程体系围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类别，结合普通高中学生认知特点与发展需求，构建“六大课程模块”“四类课程途径”，实现劳动教育与学科教学、实践活动、生涯发展的深度融合，达成从课堂到课外、从校园到社会、从知识到实践的全方位覆盖，既保证了课程体系的系统性，又凸显了实践导向，切实助力学生劳动素养提升。

此次经验分享，不仅全面展示了附中劳动教育的阶段性成果，也为校际间劳动教育交流搭建了良好平台。下一步，附中将聚焦劳动教育核心问题与发展前沿，在“补课”“补师”“补场”“补评”等方面持续深化探索，不断优化解决方案，推动劳动教育工作再上新台阶，为培养更多德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。